INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE GUAMAL DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA.
MISIÓN
La Institución Educativa Departamental “ Nuestra Señora Del Carmen” Pretende formar niñas y niños responsables, autónomos, tolerantes capaces de asumir comportamientos en valores que conllevan a un cambio de actitud, implementando en modelo pedagógico CIDEP (Círculos Integrales De Educación Preescolar) y el modelo SOCIO-AMBIENTAL, para que sean protagonistas de su propio aprendizaje en un ambiente creativo lúdico y participativo que le permita apropiarse de conocimientos y puedan reconocer las causas frente a las problemáticas ambientales de su entorno, con el compromiso de participar en el crecimiento de la familia, la región y el país.
VISIÓN
La Institución Educativa Departamental “Nuestra Señora Del Carmen”, será líder fundamentando en las niñas y niños su propio proceso de autoformación con creatividad, liderazgo y formación de ciudadanos íntegros capaces de asumir retos que le corresponda vivir, siendo parte activa y productiva de la región promoviendo los proyectos sostenibles ambientales a nivel local, nacional e internacional.
MISIÓN
La Institución Educativa Departamental “ Nuestra Señora Del Carmen” Pretende formar niñas y niños responsables, autónomos, tolerantes capaces de asumir comportamientos en valores que conllevan a un cambio de actitud, implementando en modelo pedagógico CIDEP (Círculos Integrales De Educación Preescolar) y el modelo SOCIO-AMBIENTAL, para que sean protagonistas de su propio aprendizaje en un ambiente creativo lúdico y participativo que le permita apropiarse de conocimientos y puedan reconocer las causas frente a las problemáticas ambientales de su entorno, con el compromiso de participar en el crecimiento de la familia, la región y el país.
VISIÓN
La Institución Educativa Departamental “Nuestra Señora Del Carmen”, será líder fundamentando en las niñas y niños su propio proceso de autoformación con creatividad, liderazgo y formación de ciudadanos íntegros capaces de asumir retos que le corresponda vivir, siendo parte activa y productiva de la región promoviendo los proyectos sostenibles ambientales a nivel local, nacional e internacional.
CLASE INTEGRADA I
NOMBRE: El CUENTO: Cómo crear un cuento.
AREA: Lengua Castellana
GRADO: 6
DOCENTES: Derly del Carmen Alfaro López
Paulina Esquivel Lascarro
María Concepción Villalobos Villarruel
PRESENTACION:
NOMBRE: El CUENTO: Cómo crear un cuento.
AREA: Lengua Castellana
GRADO: 6
DOCENTES: Derly del Carmen Alfaro López
Paulina Esquivel Lascarro
María Concepción Villalobos Villarruel
PRESENTACION:
A los niños se les da una pequeña charla motivacional a cerca de las ventajas que ofrece el saber redactar un cuento o cualquier tipo de escritos para que los demás conozcan sus ideas y sus talentos.
OBJETIVO:
Preparar al estudiante en el desarrollo de las habilidades escritora y lectora, con base en la concepción de que la lengua presenta una relación realidad-pensamiento-lenguaje.
LOGRO:
Produce diferentes tipos de textos que obedecen a eventos significativos atendiendo a la estructura, el nivel lexical, el sentido estético y el contexto.
INDICADORES:
- Identifica los elementos involucrados en un cuento y su estructura.
- Escribe un cuento maravilloso partiendo de parámetros acordados en el salón de clase.
METODOLOGIA:
- El docente con ayuda de los niños explica el concepto de cuento y la estructura que este lleva.
- Los niños exponen sus ideas a cerca de las clases de cuento que pueden escribir.
- Se escoge un tipo de cuento: maravilloso.
- Los niños expresan su opinión sobre de los personajes que participan en este tipo de cuentos.
- Los niños inician la redacción de su cuento en la clase.
EVALUACION:
En el inicio de la clase el docente indaga sobre los conocimientos previos del niño, observa el ritmo y nivel de escritura que posee cada uno de ellos.
Al finalizar se recolectan los escritos, se tiene en cuenta si el niño siguió la estructura adecuada, se revisa ortografía y el orden sintáctico del escrito sin alterar el contenido del texto.
CLASE INTEGRADA II
NOMBRE: Escribir e ilustrar textos en Word.
AREAS: Informática, Lengua Castellana
GRADO: 6
DOCENTES: Derly del Carmen Alfaro López
Paulina Esquivel Lascarro
María Concepción Villalobos Villarruel
PRESENTACION:
A los niños se les da una charla motivacional a cerca del impacto que tienen los computadores en la vida actual y el hecho de saber manejarlos de manera adecuada, en este caso para poder transcribir, ilustrar y publicar sus cuentos y textos creados en la clase de lengua castellana.
OBJETIVO:
Preparar al estudiante en el uso adecuado del computador y su aplicación para resolver diferentes tareas y situaciones del entorno.
LOGRO:
Aplica sus conocimientos en computación para transcribir e ilustrar diferentes textos creados en otras asignaturas.
INDICADORES:
- Transcribe un cuento creado en la clase de lengua castellana aplicando características de Word.
- Ilustra un cuento creando e insertando imágenes desde otros programas (paint- internet etc.)
METODOLOGIA:
- El docente explica nuevamente cómo se crea un texto en Word teniendo en cuenta los conocimientos previos de los niños.
- Los niños exponen sus ideas e inquietudes que son aclaradas por el docente al iniciar la clase y en el transcurso de ella.
- Los niños inician la transcripción de su cuento el cual ha sido revisado y corregido en la clase de lengua castellana.
- Algunos niños al terminar la transcripción de su cuento inician la ilustración del mismo una vez revisada la ortografía.
- Una vez terminada la clase los niños guardan su documento con el propósito de continuar la actividad en la siguiente clase o en el momento en que ellos dispongan de la sala de informática.
EVALUACION:
Se tiene en cuenta la participación y conocimientos previos del niño en cuanto al uso de Word.
Se observa la habilidad para la escritura en el computador, se hacen las correcciones y sugerencias necesarias respetando el ritmo de trabajo de cada niño.
El docente observa la habilidad y destrezas que tienen los niños que han comenzado a ilustrar sus cuentos.
Al finalizar se recolectan los escritos, se tiene en cuenta si el niño siguió la estructura adecuada, se revisa ortografía y el orden sintáctico del escrito sin alterar el contenido del texto.
CLASE INTEGRADA II
NOMBRE: Escribir e ilustrar textos en Word.
AREAS: Informática, Lengua Castellana
GRADO: 6
DOCENTES: Derly del Carmen Alfaro López
Paulina Esquivel Lascarro
María Concepción Villalobos Villarruel
PRESENTACION:
A los niños se les da una charla motivacional a cerca del impacto que tienen los computadores en la vida actual y el hecho de saber manejarlos de manera adecuada, en este caso para poder transcribir, ilustrar y publicar sus cuentos y textos creados en la clase de lengua castellana.
OBJETIVO:
Preparar al estudiante en el uso adecuado del computador y su aplicación para resolver diferentes tareas y situaciones del entorno.
LOGRO:
Aplica sus conocimientos en computación para transcribir e ilustrar diferentes textos creados en otras asignaturas.
INDICADORES:
- Transcribe un cuento creado en la clase de lengua castellana aplicando características de Word.
- Ilustra un cuento creando e insertando imágenes desde otros programas (paint- internet etc.)
METODOLOGIA:
- El docente explica nuevamente cómo se crea un texto en Word teniendo en cuenta los conocimientos previos de los niños.
- Los niños exponen sus ideas e inquietudes que son aclaradas por el docente al iniciar la clase y en el transcurso de ella.
- Los niños inician la transcripción de su cuento el cual ha sido revisado y corregido en la clase de lengua castellana.
- Algunos niños al terminar la transcripción de su cuento inician la ilustración del mismo una vez revisada la ortografía.
- Una vez terminada la clase los niños guardan su documento con el propósito de continuar la actividad en la siguiente clase o en el momento en que ellos dispongan de la sala de informática.
EVALUACION:
Se tiene en cuenta la participación y conocimientos previos del niño en cuanto al uso de Word.
Se observa la habilidad para la escritura en el computador, se hacen las correcciones y sugerencias necesarias respetando el ritmo de trabajo de cada niño.
El docente observa la habilidad y destrezas que tienen los niños que han comenzado a ilustrar sus cuentos.
